识字指导
本课要求会认的生字中，“挪”的声母是“n”，可以在组词练读中读准字音。“挣”既是翘舌音又是后鼻音，再在“挣脱”一词中读四声。要提醒学生读准确。多音字“尽”，课文中出现了两种读音组成词语，在“尽管”中读“jǐn”，在“尽心竭力”中读“jìn”，重点指导读正确。还可以联系生活实际或旧知拓展词语：jǐn——尽快、尽早；jǐn——尽情，筋疲力尽。
课文学习指导
本课语言生动优美，容易激发学生的阅读兴趣。重点要指导读好小毛虫变化过程中3个阶段的不同语气和情感，引导学生读悟结合，并积累语言。
文中有很多短语，如新奇的目光、轻盈的翅膀、笨手笨脚的小毛虫、色彩斑斓的花纹、蓝色的雾霭、惊奇地发现、愉快的地舞动，要读的连贯，“的、地”要轻读。可以先读好这些短语，然后再读好句子，为读通课文打下基础。特别是“牢固的茧屋、温暖的茧屋、与世隔绝的茧屋”3个短语，从不同的角度描写同一事物，可以在对比朗读中丰富学生的语言积累。
文中第三自然段和第五、六自然段两处独白式的心理描写，含义深刻，学生理解有一定难度，应紧密结合故事内容具体地形象感知，不必做过深的拓展。
第三自然段中“悲观失望”不易理解，可以引导学生联系上下文来体会：假如你是这只小毛虫，别人开心唱跳、欢快飞舞，而自己只能笨拙的挪动，会是什么心情？从而理解小毛虫对自己充满信心，对生活充满希望的心态。“羡慕”也可以联系上下文理解，指希望自己像别人一样，能唱，能跳，能跑，能飞……
理解“每个人都有自己该做的事情”，可以让学生读课文了解小毛虫该做的事情是什么的基础上，再让学生说说其他昆虫该做的事情是什么，如，蚂蚁忙着搬运食物，蜜蜂忙着采蜜，蜘蛛忙着结网，知了忙着唱歌。这样可以让学生形象感知这句话所含的意义。
理解“万事万物都有自己的规律”，可以让学生说说自然界一些事物的规律。如，禾苗的生长规律是春天播种秋天成熟，太阳的规律是东升西落。然后通过查找资料了解小毛虫变蝴蝶也是成长的规律。这样可以让学生更直观的感知这句话所含的意义。
